viernes, 7 de junio de 2013

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

 Ø  Bienvenidos
o  Vídeo: Actuación de Miguel Ríos y MClan cantando juntos “Bienvenidos” en el concierto de aniversario de los 40 Principales, el 17/06/2006:  http://www.youtube.com/watch?v=hp7QI3YwOsk

 Ø  Unas reflexiones para empezar
o  CHOPIN, Friederic. Estudio Opus 10 Número 12 (popularmente conocido como “El Revolucionario”). Vídeo/audio en Youtube:https://www.youtube.com/watch?v=aASXwut4f-Q
o     RAE: http://www.rae.es/
Y, en la misma web, definición de profesión: http://lema.rae.es/drae/?val=profesion

jueves, 6 de junio de 2013

LA PARTE POR EL TODO

Y llegamos al final de este blog dedicado a lo descubierto y aprendido a partir de la asignatura de Innovación docente e iniciación a la investigación. Tal vez sea momento de hacer una valoración de dicha asignatura y de paso, del propio Máster en Profesor/a de Educación Secundaria.

Empezaremos por el principio de los tiempos, tal y como dice Elvira Lindo por boca de su entrañable Manolito Gafotas. Y en este caso el principio de los tiempos es el inicio de las clases, el temido primer día: “¿Quiénes serán mis profesores? ¿De qué va esto del máster de profe? ¿Investigación e innovación?”… Mi cabeza era un hervidero y yo era un manojo de nervios.  Y empezamos las clases de la asignatura y me encontré ante algo desconocido por completo para mí: la investigación.

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, ESA GRAN DESCONOCIDA…

¿Qué es la INVESTIGACIÓN-ACCIÓN?


Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol: el de investigador y el de participante. En la investigación-acción se combinan dos tipos de conocimientos: el teórico y el de un contexto determinado, ya que, en líneas generales estamos ante la investigación que se realiza en el aula para proporcionar soluciones personalizadas a los problemas que esa aula presenta. 



EL RETRATO-ROBOT

El alumno de secundaria, ese raro espécimen con el que los profesores se encuentran a diario en las aulas. ¿Quién es el alumno de secundaria?

Por una parte, hay puntos en común que tienen en general los alumnos de secundaria (de todos los tiempos):
La preocupación por los cambios corporales y por su aspecto.
La construcción social de los géneros, la diferenciación de roles masculinos y femeninos.
Mayor o menor grado de conflictividad en las relaciones familiares, el choque generacional y la visión de la autoridad de los padres como una limitación o como algo que coarta su libertad.
Las relaciones con los iguales, encajar en el grupo.
La exploración de los límites (libertad, situaciones de mayor o menor riesgo, transgresión…).
La conciencia del mundo en el que viven, de sus normas y sus valores, de aquello positivo y negativo.